- A principios de siglo aparecen nuevos empleos y antes eso existía una sociedad agrícola donde la gente se identificaba con sus pueblos, y aquí comienzan los estudios,
La sociedad industrial (I): Weber
LOS ESTUDIOS NOS DOTAN DE UN ESTATUS.
- En la 2.º República la educación se expande
y genera un estatus positivo y negativo según los estudios que tengas,
es decir, se genera la estructura social que es como dividimos la
sociedad: CLASES SOCIALES. Tal y como dice Weber: "El rol de la
educación como fijador de una posición en la estructura
social: dota de un estatus o prestigio u honor social de uno"
Weber dice que la clase social no es lo único que nos divide, sino que también el estatus, que está relacionado con el prestigio. El estatus lo decide la sociedad y el mercado estipula lo que está bien visto y lo que no.
Hoy en día, por ejemplo, los maestros infantiles tienen menos estatus que los universitarios.
Otro ejemplo son las ciencias del deporte. Hoy en día se ha dado mucho valor al tema del deporte y el ejercicio, y por eso en estos años ha aumentado la demanda en carreras relacionadas con el deporte, ya que, en cierto modo, lo estudian por estatus. 👉👉 Weber nos dice que lo que estudiamos no es porque nos guste solo, sino porque está demandado en ese momento por el estatus.
Weber vio el proceso de modernización, es decir, que todo se ve muy acelerado y cambiado, y todas nuestras decisiones se basan en el mercado: beneficio individual. ¿Egoísta? Depende del punto de vista, pero en general es un pensamiento egoísta, porque el interés personal predomina sobre el bienestar común, contribuyendo a una sociedad más individualista y menos cohesionada.
La sociedad industrial (II): Durkheim y el funcionalismo
Durkheim empezó a investigar la parte positiva: cada uno tiene un papel en el mundo. Nosotros no vamos solo a estudiar, sino que nos sentiremos identificados con nuestro trabajo: LA IDENTIDAD. Hace que la sociedad no se rompa.
Durkheim escribió el libro "El Suicidio", y vio que el mundo moderno temía a la NOMIA: TENDENCIA A LA DESVIACIÓN, ES DECIR, INSATISFECHOS CON TU VIDA😞.
Esto nos lleva a que sí merece la pena salvar a uno para que todos vivan. Durkheim y el funcionalismo dicen que es bueno que la gente estudie, y que de esto se beneficiará la sociedad.
La visión positiva o progresiva de la
educación funcional: las teorías
económicas de la educación
EL CAPITAL HUMANO: TENEMOS CONOCIMIENTOS MUY VALORADOS EN EL MERCADO.
- Es importante la sociología, porque podemos salvar a 1 de 100 -
La crítica a la educación funcional (I):
Wright Mills y la educación de élites
Mills dijo que los que acababan en altos puestos siempre estudiaban en el mismo sitio; no es solo cuestión de suerte. Es el origen del conflicto de red.
Mills dijo que la red de contactos que tengas determina qué puestos puedes tener. Los estudios se enlazan con algo más que conocimientos, sino que sirven para promocionarte socialmente.
La crítica a la educación funcional (II): Randall Collins y el credencialismo
Collins dice que para determinadas posiciones no hace falta tener títulos: TITULITIS. Sino que los títulos están hechos para tener más o menos poder.👉👉👉 MERCADO DE TÍTULOS
LA MERITOCRACIA : más estudios=más esfuerzo=más compensado. La meritocracia hace que la gente se mueva más socialmente.
ESTO ES IMPORTANTE PORQUE EN LA TEORÍA DEL ESPEJO NO VEMOS NUESTRO DESTINO.
REPRODUCCIÓN SOCIAL: LAS CLASES SE REPRODUCEN, NO CAMBIAN. LOS HIJOS DE CLASE TRABAJADORA SIGUEN SIENDO CLASE TRABAJADORA. ESTO NO PASA EN CUALQUIER SITIO, SINO QUE EL SISTEMA EDUCATIVO SIRVE PARA QUE TODO SIGA IGUAL.
La crítica a la educación
funcional(IV): escuela y reproducción
de clases sociales
BOWLES Y GINTIS: EL CURRICULUM OCULTO: Son unas prácticas que no están en el curriculum, y que son muy útiles para lo laboral (capacidad de liderazgo, personalidad...).
PIERRE BOURDIEU: CAPITAL CULTURAL FAMILIAR: Lo que en tu casa te enseñen será lo que luego te proporcione ir a los mejores colegios y, consigo, a los mejores puestos de trabajo. Que tus padres tengan estudios universitarios es lo que más nos hace tener más estudios universitarios.
-LA ESCUELA SERÍA UN FACTOR CONSERVADOR-
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